“停课不停学”线上教学心得体会（九）—朱喜顺

因疫情防控的原因，课程教学转为线上教学，我担任的Python程序设计的上机课程也开始线上进行，因主要是实践操作，为授课带来一定的难度。为此，我做了精心准备，确保停课不停学、停课不停教。

一、课前。

课前提醒同学准备好电脑，并安装、调试好运行软件。组织学生提前10分钟线上签到，为了做好上机的准备，本次课程上机的任务是直接让大家安装Pycharm，让大家能够直接上手，吸引学生的兴趣。

二、课中。

因为Python程序的应用非常广，而最主要的应用就是小游戏设计，而这个是学生最感兴趣的，所以在上机的开始，给大家演示了用Python程序设计的一个小游戏，让大家带着去做自己的小游戏的念头去学习，琢磨，去弄懂遇到的每一个问题。

随后开始了上机学习，并给大家布置了今天的任务：

(1) 字符串的索引和切片；

(2) 二进制位运算符的运算规律；

(3) 正则表达式和re函数的运用。

三、课后。

最后给大家布置了一个作业：敏感词通常是指带有敏感政治倾向、暴力倾向、不健康色彩的词或不文明的词语，对于文章中出现的敏感词常用的处理方法是使用特殊符号（如“*”）对敏感词进行替换。本实例要求编写代码，实现具有替换敏感词功能的程序。

上机的任务主要复习第二章的内容，通过敲击代码，加深印象。作业主要为了考察了学生对字符串和Python自带函数的一些应用，希望学生能够自己能够主动查书，完成这个任务，培养学生独立思考的能力。

通过这个上机课程的学习，学生们的主动性还是很强的，在一个半小时内，全班46个人，有32个人来问问题，说明大家还是去动手敲了程序，问题是只有在动手了才会出现。出现的小问题就直接解答了，一些严重的就通过QQ远程协助帮助学生解决问题。

通过本次线上的上机课程，我取得了以下的心得：

(1) 课程的设计要吸引学生的兴趣，学生才会主动的去动手实践；

(2) 上机的任务要充实，要让大部分同学在课堂时间内能够完成；

(3) 要及时耐心的解答学生的问题，让学生体会到问题解决的快乐；

(4) 课外的任务要有难度，给出思考的空间，培养学生解决问题的能力。

（图文/朱喜顺  编辑/樊志鹏  审核/邹水龙）