“停课不停学”线上教学心得体会（八）—曹璐

因疫情原因，已线上教学一周了。本学期我承担的两门课程都是程序设计类的课程。刚接到转为线上教学指令时，我内心当时是有些不太适应的，毕竟面对着电脑授课不比在教室，对学生的学习状态有一个直接的把握，而学生是否在认真听课，按实验手册操作也感觉不是很好掌握。

为此我分析了线上教学的优点：

1.相比于多媒体教室的投影，其实线上教学发挥的空间更大，因为教室空间大，PPT上的内容少了信息量不够，多了学生也许看起来吃力。而面对屏幕，光是利用word提供的各种字体，颜色，图形，标注等功能可以使教学重点一目了然。对于程序设计课程来说，可以一边实际操作，一边利用word或腾讯会议的辅助功能为黑板，使得教学过程更为完整。

2.信息的流动更加通畅，有的同学有问题在课堂上可能不会说，但是借助即时通讯软件，可以发生文字，截图，而教师也可以将教学笔记，操作步骤整理成文档同步下发。

也就是说线上教学内容可以更加丰富，交流手段多样化。因此在教学中，我比较注意对学生学习状态的把握，除了点名考勤外，每次上课都要求学生发送操作截图，对于实际操作有错误的学生，也要求他们发送截图及时解决问题。注意利用好多媒体优势创建一个更好的教学环境。对于我教授的体教专业学生，因他们不像计算机专业的学生，每人都有电脑，上机实验成了问题。为此我找到了在手机端可以运行的Python解释器，为避免手机输入不便，把程序整理成文本文档下发。这样，同学们一样可以一节知识点，一节实践操作，一步步积累学习的兴趣和信心。

在线上教学过程中，同学们的表现是真的非常不错，从考勤到实际操作都很积极。在互联网背景下，混合式教学的作用也越来越突出，利用电脑、互联网安排学生实际操作，搜索相关信息，符合多种教育理论，如建构主义，从做中学等。在接下来线上教学里，我将继续在实践中打磨线上教学技能，不但是为了疫情需要，也是为今后的教学方法的丰富打好基础。

(图文/曹璐   编辑/樊志鹏   审核/邹水龙）